Autor: thomasleitgeb

Netzwerk Praxis – Innovationen für den eigenen Unterricht

Das Team vom Netzwerk Praxis hat sich heute in Langeck getroffen, um einerseits die anstehenden Seminare zu planen und andererseits, strategisch für das Studienjahr 2019/20 die Schwerpunkte zu setzen. Die Expertise, Kompetenz und Energie der einzelnen Referent/innen sind in den entstandenen Planungen und didaktischen Designs greifbar. Das Netzwerk Praxis ist prinzipiell eine Learning-Community zur Personal-

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Coding und Robotik in der Volksschule

Das Team von Coding und Robotik der Primarstufe hat sich heute an der PH Burgenland getroffen, um die Unterrichtsszenarien für die Primarstufe zu strukturieren und als multimediale E-Bücher auf der Lernplattform skooly abzulegen. Ab dem Schuljahr 2019/20 hat jede Lehrperson im Burgenland vollen Zugriff auf rund 100 Unterrichtsszenarien zum Thema „Coding und Robotik„, um den

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Coding und Robotik Abschlusswettbewerb „Mein Roboter“

Mit der Preisübergabe für den Abschlusswettbewerb in der vorletzten Schulwoche endete für die 13 Pilotschulen das Coding und Robotik Schuljahr 2017/18. 33 Videos zum Thema „Mein Roboter“ wurden von den Schulen eingereicht. Die Anzahl der Themen war sehr groß – von Verkehrssicherheitsrobotern über diverse Tiere wie Löwen und Igel bis hin zu Geschichten von Robotern

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Coding und Robotik am inday teachers an der Universität Innsbruck

Heute durften wir die KeyNote am IndayTeachers der Universität Innsbruck halten. Rund 90 Pädagog/innen zeigten sich begeistert ob der burgenländischen Anstrengung und unserer methodischen und didaktischen Ideen. Viele Schulen zeigten großes Interesse hinsichtlich Curriculum und Lernarrangements und würden auch gerne Coding und Robotik an ihrer Schule anbieten.

Vorbereitungen zum Indayteachers an der Universität Innsbruck

Nach der sehr kurzweiligen Anreise heute in der Früh nach Innsbruck wurden wir von Simon Haller sehr herzlich empfangen. Der Mitarbeiter des Instituts für Informatik der Universität Innsbruck führte uns durch das Institut und gab uns einen Einblick in die wunderbare Welt der Robotik. Autonome und selbstgebaute Robotersysteme werden hier zu wissenschaftlichen Mitteln praxisnah eingesetzt,

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Generation 2 – Coding und Robotik

Coding und Robotik hatte gestern die Ehre die Generation 2 der teilnehmenden Schulen begrüßen zu dürfen. Zehn hochkompetente Neue Mittelschulen im Burgenland haben sich entschlossen 2018/19 Coding und Robotik als Wahlpflichtfach anzubieten. Somit sind im Schuljahr bereits 23 Neue Mittelschulen Teil unseres Projekts. Wir geben rund 600 Schüler/innen und 60 Pädagog/innen die Möglichkeit digitale, technische,

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Coding und Robotik blickt auf einen erfolgreichen Start zurück!

Vor genau einem Jahr mussten sich  die burgenländischen Neuen Mittelschulen entscheiden bei Coding und Robotik dabei zu sein. Trotz anfänglicher Schwierigkeiten und Änderung der Voraussetzungen entschieden sich, 13 Schulen auf den Zug aufzuspringen teilzunehmen. Diese Schulen verpflichteten sich, über das Wahlpflichtfach „Coding und Robotik“  drei Unterrichtseinheiten pro Woche dem Computational Thinking und Automatisierungen zur Verfügung

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Das Wechselspiel von Physis und virtueller Welt im Coding und Robotikunterricht

Seit 3 Wochen arbeiten die Schüler/innen der NMS Mattersburg im Coding und Robotikunterricht mit Arduino Platinen. Die Pilotklassen begannen ihre digitale Reise mit einfachen objektorientierten Programmieroberflächen wie code.org und blockly. Um einen kohärenten Kompetenzaufbau zu gewährleisten wurden verschiedene Robotersysteme genutzt, um den elektrotechnischen Aufbau von Systemen besser zu verstehen. Das Wechselspiel der digitalen Welt –

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Die HTL Pinkafeld war zu Besuch bei „Coding und Robotik“

Die HTL Pinkafeld als Kompetenzzentrum für Elektronik und Informatik unterstützt das Projekt Coding und Robotik und war zu Besuch an der EMS Oberwart. Die Transition, also der Übergang von der Sekundarstufe 1 in die Sekundarstufe 2, soll durch dieses Projekt erleichtert werden. Den Schüler/innen der NMS sollen Ängste und Bedenken hinsichtlich des Übertritts in die

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